PROIECT DIDACTIC PENTRU CLASA A III-A

Proiect didactic

Şcoala: ,,M. Codreanu” Iasi

Data:

Clasa: a III-a

Aria curriculară: Limbă şi comunicare

Disciplina: Limba şi literatura română

Subiectul: Părţi de vorbire

Tipul lecţiei: evaluare

Scopul: evaluarea cunoştinţelor referitoare la părţile de vorbire

Obiective operaţionale:

                   O1: să analizeze părţile de vorbire dintr-un text dat;

                   O2: să realizeze serii de tipul: substantiv-adjectiv-verb;

                   O3: să alcătuiască enunţuri cu ajutorul cuvintelor date;

                   O4: să scrie corect, lizibil şi îngrijit enunţuri proprii;

Strategii didactice:

a)     Metode şi procedee: conversaţia, exerciţiul, munca independentă;

b)    Mijloace de învăţământ: fişe de evaluare;

c)     Forme de organizare: frontală, individuală;

d)    Resurse:

-         umane: 16 elevi şi învăţătorul;

-         temporale: 45 minute;

-         spaţiale: sala de clasă;

                    -    bibliografice:

Ø Pârâială, Viorica; Pârâială, D-tru; Pârâială, Cristian-George, Limba şi literatura română – auxiliar pentru clasa a III-a, citire-lectură, Iaşi, Editura Euristica, 2005;

Ø Berechet, Daniela; Gardin, Maria; Berechet, Florian; Gardin, Florin, Limba română-ortografie şi punctuaţie; lexic şi finetică; morfologie şi sintaxă; poezii; teste de evaluare – clasa a III-a, Piteşti, Paralela 45, 2007;

Ø  Hobjilă, Angelica, Elemente de didactică a limbii şi literaturii române pentru ciclul primar, Iaşi, Editura Junimea, 2006;

Secvenţele lecţiei	Ob. op.	Conţinutul instructiv-educativ al lecţiei	Strategii didactice			Evaluare
			Metode şi procedee	Mijloace de învăţământ	Forme de organizare
Moment organizatoric		Asigur climatul adecvat desfăşurării orei. Pregătesc materialele necesare.
Captarea atenţiei		Ghicitori despre părţile de vorbire învăţate.	conversaţia		frontală
Anunţarea subiectului şi a obiectivelor		Anunţ subiectul lecţiei şi obiectivele operaţionale în termeni accesibili elevilor.	Conversaţia		frontală
Evaluarea cunoştinţelor		Se împart fişele de evaluare.  Se citesc sarcinile şi se discută împreună cu elevii eventualele neclarităţi. Fişă de evaluare    1. Analizaţi cuvintele subliniate din versurile:  „Cele două ciobăniţe     Se aşază la taifas,    Câinii fac şi ei popas,    Stând alături, pe codiţe,    Scotocind prin desăguţe,    Fetele s-au ospătat    Cu merinde sărăcuţe    Cu colaci de grâu curat.”                            2. Realizaţi serii substantiv-adjectiv-verb, după exemplul:   substantiv Adjectiv verb adâncime Adânc a adânci 3. Construiţi propoziţii în care cuvântul nouă să fie : ·        adjectiv; ·        pronume; ·        numeral.	conversaţia exerciţiul	Fişe de evaluare Fişe de evaluare	frontală individuală	Evaluez capacitatea de a analiza părţile de vorbire învăţate; Evaluez capacitatea de a realiza serii de substantiv-adjectiv-verb; Evaluez capacitatea de a alcătui enunţuri în care un cuvânt dat poate fi, pe rând, adjectiv / pronume / numeral.
Realizarea feed-back-ului		Se apreciază elevii asupra climatului în care s-a desfăşurat proba de evaluare.	conversaţia		frontală